PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYM NR 30

im. Kazimierza Pułaskiego

w Krakowie

 

HASŁO SZKOŁY:

„Głównym celem edukacji jest nie nauka, lecz rozbudzenie ducha”

Renan

MOTTO SZKOŁY:

„Sztuka wychowania polega na znajomości środków, przy pomocy których można nadać ciału większą krzepkość, wykształcić umysł i uszlachetnić duszę.”

Helwecjusz

 

ZAŁOŻENIA OGÓLNE

Opracowany program wychowawczy ma przyczynić się do stworzenia w naszej szkole atmosfery wzajemnej życzliwości i tolerancji, ma być podstawą do stworzenia jednolitego frontu wychowawczego Szkoły, Rodziny i Środowiska.

1. Podstawowym prawem i obowiązkiem w naszej szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach.

2. Każdy członek społeczności szkolnej jest świadomy swoich praw i obowiązków wynikających z przynależności do tej społeczności.

3. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami - wychowują poprzez swoje zachowanie i osobowość. Każdy ma świadomość, że wzorce osobowe wychowują najlepiej, stara się więc prezentować postawy mogące służyć za wzorce osobowe.

4. Zasadą wszystkich członków wspólnoty szkolnej jest niesienie pomocy innym, reagowanie na zło i kulturalne zachowanie w każdej sytuacji.

We współczesnej szkole istotne jest podmiotowe traktowanie Wychowanków, szanowanie Ich godności osobistej i indywidualności. Nie można na Wychowankach wymuszać określonych zachowań, lecz należy stwarzać sytuacje wyzwalające aktywność dzieci

Pragniemy w naszej Szkole kontakty z Wychowankami oprzeć na zasadach:

• autentyzmu tj. dążyć, aby Nauczyciele i Uczniowie byli otwarci na kontakty z innymi, zachowywali się w sposób naturalny, spontaniczny, zgodny z własnymi odczuciami, wyrażali własne opinie, myśli, sądy.

• akceptacji tj. ,aby Nauczyciele aprobowali swoich Wychowanków bez względu to, czy spełniają oczekiwane wymagania

• empatii tj., aby Nauczyciele i Uczniowie starali się wczuwać w wewnętrzny świat drugiego człowieka i rozumieli motywy jego działania.

Mając na uwadze powyższe zasady, będziemy dążyli do tego, aby każdy Wychowawca był:

 

CELE WYCHOWAWCZE

Szkoły Podstawowej nr 30
im. Kazimierza Pułaskiego
w Krakowie

Kierunki pracy wychowawczej zostały wypracowane w oparciu o konsultację z Rodzicami i Uczniami naszej Szkoły. Poprzez analizę ankiet ,rozmowy i sondaże zostały ustalone następujące cele wychowawcze:

1. Uczeń wszechstronnie rozwija swoją osobowość.

2. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu rodziny ,społeczności szkolnej i lokalnej. 3. Uczeń potrafi pracować w zespole.

3. Uczeń potrafi komunikować się z rówieśnikami i osobami dorosłymi.

4. Uczeń potrafi dokonywać właściwych wyborów ,zgodnych z normami moralnymi.

5. Uczeń odczuwa potrzebę uczestnictwa w kulturze.

6. Uczeń ma świadomość o swojej przynależności do świata przyrody. 8. Uczeń rozumie potrzebę dbania o własne zdrowie i zdrowie innych.

Dążąc do realizacji w/w celów będziemy stosować różne metody i formy pracy.

METODY PRACY	FORMY PRACY
gry i zabawy dyskusje dramy twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna wycieczki i wyjazdy śródroczne metoda projektów symulacje warsztaty treningi umiejętności rozmowy, pogadanki	praca indywidualna praca w grupach praca w zespołach zadaniowych

Każdy wychowawca, mając na uwadze potrzeby swojego zespołu klasowego, ustala na początku roku szkolnego plan działań wychowawczych w danym roku szkolnym pamiętając, iż w trzyletnim cyklu edukacyjnym muszą pojawić się wszystkie ustalone cele.

W rocznym planie pracy oprócz celów operacyjnych, zadań, osób odpowiedzialnych za ich wykonanie, planuje również sposoby ewaluacji, tj.:

• ankiety

• sondaże wśród uczniów, rodziców, pracowników Szkoły

• obserwacje

• analizy wytworów prac plastycznych, technicznych i literackich uczniów

• rozmowy z uczniami, rodzicami

• wywiady

• testy

• testy zdań niedokończonych

• kwestionariusze do samooceny

• podsumowania imprez

• analizy dokumentów szkolnych

• podsumowania udziału w imprezach, konkursach, przeglądach.

W pracy wychowawczej, Nauczyciela opiekującego się oddziałem klasowym wspierać będą wszyscy pracownicy Szkoły, a w szczególności:

1. pedagog szkolny

2. psycholog szkolny

3. dyrektor Szkoły

4. pielęgniarka szkolna

5. zespół Nauczycieli uczących w danej klasie.

 

MODEL ABSOLWENTA

Wszystkie działania wychowawcze podejmowane w naszej Szkole zmierzają do ukształtowania absolwenta, który będzie:

• Dbał o własny rozwój, odznaczał się poczuciem własnej godności, opanowaniem, skromnością, odwagą, odpowiedzialnością i wytrwałością

• Dostrzegał problemy drugiego człowieka, chętnie pomagał innym, cenił prawdę, dotrzymywał danego słowa.

• Odznaczał się wysoką kulturą osobistą.

• Umiał współżyć w grupie.

• Umiał wyrażać własne zdanie i słuchać innych.

• Cenił i szanował własną pracę i pracę innych, samodzielnie dążył do wykonania powierzonych zadań, dbał o warsztat pracy.

• Z dumą i szacunkiem odnosił się do polskiej historii, tradycji i kultury.

• Szanował historię i tradycję Szkoły; Patrona Szkoły traktował jako autorytet moralny.

• Dbał o piękno i czystość języka ojczystego.

• Szanował ludzi o odmiennych poglądach, innych ras, narodowości i wyznań.

• Kochał i chronił przyrodę.

• Miał ukształtowany nawyk korzystania z dóbr kultury.

• Znał i stosował przepisy ruchu drogowego, bezpiecznie korzystał z środków transportu.

• Umiał zachować się w sytuacjach zagrożenia. Znał zasady udzielania pierwszej pomocy.

• Cenił życie i zdrowie swoje i innych, dbał o prawidłowy rozwój swojego organizmu, uprawiał sport. Będzie przekonany o szkodliwości nałogów dla zdrowia fizycznego, psychiki oraz kontaktów społecznych.

---

METODY I SPOSOBY DZIAŁANIA

I. Zadania wychowawców, nauczycieli, rodziców.

OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY

1. Wszyscy nauczyciele wspierają pracę wychowawcy klasy.

2. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swojego przedmiotu elementy programu wychowawczego naszej szkoły.

3. Wszyscy nauczyciele doskonalą się w zakresie pracy wychowawczej.

4. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest reagowanie na negatywne zachowania uczniów i powiadamianie o tym wychowawcy klasy.

5. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest reagowanie na pozytywne zachowania uczniów i powiadamianie o tym wychowawcy klasowego.

6. Każdy nauczyciel ma prawo do zapoznania się z proponowaną przez wychowawcę ocenę zachowania i zgłoszenia swoich uwag na ten temat.

7. Każdy nauczyciel respektuje zasady pracy wychowawczej określone przez wychowawcę w swojej klasie.

8. Pracownicy szkoły aktywnie uczestniczą w procesie wychowania poprzez:

• reagowanie na przejawy negatywnych zachowań i informowanie o tym wychowawcy klasy

• reagowanie na pozytywne zachowania i informowanie o tym wychowawcy klasy

• wyrażanie swoich opinii do wychowawcy klasy na temat oceny zachowania uczniów

• własny przykład.

OBOWIĄZKI RODZICÓW

1. Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu klasy i szkoły.

2. Świadomie współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi. Kultywować tradycje szkoły.

3. Uczestniczyć w zebraniach i dniach otwartych w szkole.

4. Brać udział w imprezach organizowanych przez szkołę. Wspomagać ich organizację.

5. Uczestniczyć w pogadankach, prelekcjach odbywających się w szkole.

6. Występować z inicjatywami na rzecz podniesienia jakości pracy szkoły w obszarze - wychowanie.

7. Wspierać szkołę w pozyskiwaniu dodatkowych środków finansowych.

OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca..
   Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

• tworzenie warunków wspomagających rozwój uczniów, proces jego uczenia się, przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie

• inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów

• podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami z innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań jest zobowiązany do:

• otaczania indywidualną opieką każdego wychowanka

• planowania i organizowania wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego rozwijających jednostki i integrujących zespół klasowy

• ustalania treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy

• współdziałania z nauczycielami tworzącymi zespół uczących w danym oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka

• utrzymywania kontaktów z rodzicami uczniów w celu:

• poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci

• współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach

• włączanie ich w sprawy życia klasy i Szkoły

• współpracy z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu potrzeb, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. (Organizację i formy udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej dla uczniów określają odrębne przepisy)

• gromadzenia wszelkich dostępnych informacji o uczniu

• dokumentowania swej pracy poprzez:

• przygotowanie planu pracy wychowawczej

• prowadzenie zeszytu wychowawcy

• wypełnianie „arkusza spostrzeżeń wychowawcy”

3. Wychowawca organizuje co miesiąc spotkania z rodzicami; pierwszym spotkaniu podaje terminy następnych.
   Kontakty wychowawcy z domem rodzinnym odbywają się poprzez: .

• spotkania w ramach zebrań

• wpis do dzienniczka ucznia

• indywidualny kontakt z rodzicami

• Zebrania muszą być protokołowane, a inne formy kontaktu również dokumentowane na piśmie.

• Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału; prowadzenie dziennika, wypełnianie arkuszy ocen, wypisywanie świadectw i inne.

• Wychowawca ma. prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora, Rady Pedagogicznej, Pedagoga i innych wyspecjalizowanych ośrodków i placówek oświatowych bądź naukowych. Początkującym nauczycielom wychowawcom pomocy udziela Dyrektor oraz pedagog szkolny.

II. Formy i środki działania

• Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy.

• Plan pracy wychowawczej opracowuje wychowawca na początku roku szkolnego w oparciu o : PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV-VI. W planowaniu tematyki, metod i form pracy uwzględnia sugestie uczniów i ich rodziców; wykorzystuje swoją wiedzę o zespole klasowym. Równolegle wybrana przez wychowawcę tematyka powinna być włączana do realizacji na każdym przedmiocie.

• W nauczaniu zintegrowanym nauczyciel planuje zadania wychowawcze na początku roku szkolnego w oparciu o :

• PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-III. Wykorzystuje do realizacji planu sytuacje społeczne i treści realizowane w ramach programu nauczania. Nauczyciele uczący w kl. I-III, nie będący wychowawcami, włączają się również do realizacji tematyki wybranej przez wychowawcę.